1epalaigal

ActionAid Hellas

Την Πέμπτη 25 Φεβρουαρίου 2016 είπαμε να βασανιστούμε. Επισκεφθήκαμε την εθελοντική οργάνωση «ActionAid Hellas» όπου μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα με θέμα «Ταξίδι στην Πόλη – Ζήτημα».
Ποια είναι η πόλη-ζήτημα? και ποιο είναι το ζήτημα; Ένα ζήτημα παλιό, που όμως δεν παλιώνει ποτέ! Από φέτος ταξιδεύουμε στο κατεχόμενο Παλαιστινιακό έδαφος, διερευνούμε πώς είναι η ζωή σε μια κατεχόμενη γη και προβληματιζόμαστε πάνω σε ζητήματα ειρήνης, ασφάλειας και ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και εντάχθηκαν σε ρόλους. Έγιναν παλαιστίνιοι, βόρειο-ευρωπαίοι, ισραηλινοί και προσπάθησαν να εγκατασταθούν. Όμως αυτό δεν είναι τόσο εύκολο όσο φαίνεται, αφού εγέρθηκαν θέματα που αφορούν την κατοχή, την καταπάτηση δικαιωμάτων και την αδικία. Πρέπει να αντιδράσουμε; Αν ναι πώς;
Οι μαθητές μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι ρόλων βίωσαν απίστευτα συναισθήματα, προβληματίστηκαν και πήραν θέση σε σοβαρά ζητήματα, αφήνοντας έκπληκτους τους εθελοντές της οργάνωσης. Μπράβο στα παιδιά που αποδεικνύουν ότι η σημερινή νεολαία μπορεί να έχει χάσει το δρόμο της, όμως δεν έχει χάσει τις πανανθρώπινες αρχές της.

Τροποποίηση εξεταστέας ύλης ημερήσιων ΕΠΑΛ.

Υπουργική Απόφαση Φ6/20494/Δ4/8-2-2016 (ΦΕΚ 383-Β’/18-2-2016) του Υπουργείου Παιδείας.

Τροποποίηση της υπ? αριθ. Φ6/153685/Δ4/30?09?2015 (Β΄2149) υπουργικής απόφασης με θέμα: «Καθορισμός διδακτέας?εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015?2016».
Τροποποιούμε την υπ? αριθ. Φ6/153685/Δ4/30?09?2015 (Β΄ 2149) υπουργική απόφαση ως προς την εξεταστέα ύλη των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ», «ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ», «ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ», «ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ», «ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ» και «ΔΕΝΔΡΟΚΟΜΙΑ» της Γ΄ τάξης των Ημερήσιων ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2015?2016, ως ακολούθως:
. . .
Διαβάστε την Υπουργική Απόφαση Φ6/20494/Δ4 του Υπουργείου Παιδείας.

Τροποποίηση της εξεταστέας ύλης των αποφοίτων ΕΠΑΛ προηγουμένων ετών.

Υπουργική Απόφαση Φ6/20506/Δ4/8-2-2016 (ΦΕΚ 383-Β’/18-2-2016) του Υπουργείου Παιδείας.

Τροποποίηση της υπ? αριθ. Φ6/153685/Δ4/30?09?2015 (Β΄2149) υπουργικής απόφασης με θέμα: «Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων των πανελλαδικών εξετάσεων που θα διενεργηθούν το έτος 2016 με το καταργούμενο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για τους αποφοίτους Ημερήσιου ή Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2014?2015 και προηγούμενων ετών».
Τροποποιούμε την υπ? αριθ. Φ6/153686/Δ4/30?09?2015 υπουργική απόφαση (Β΄ 2150) με θέμα: «Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων των πανελλαδικών εξετάσεων που θα διενεργηθούν το έτος 2016 με το καταργούμενο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για τους αποφοίτους Ημερήσιου ή Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2014?2015 και προηγούμενων ετών» ως προς την εξεταστέα ύλη των μαθημάτων ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ, ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ II και ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ, ως ακολούθως:
. . .
Διαβάστε την Υπουργική Απόφαση Φ6/20494/Δ4 του Υπουργείου Παιδείας.

Διευκρινίσεις για υποψήφιους με τις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑΛ.

Διευκρινίσεις σχετικά με την πρόσβαση των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. του ν. 4186/2013. Εγκύκλιος 18306/Α5/18-2-2016 του Υπουργείου Παιδείας.

Σας διαβιβάζουμε τη συνημμένη Φ.151/17557/Α5 (ΦΕΚ 290 Β΄) Υ.Α. που αφορά στον καθορισμό των διαδικασιών πρόσβασης και επιλογής των υποψηφίων για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευσης με τις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑ.Λ. με το σύστημα εισαγωγής που θεσπίστηκε με το ν. 4186/2013 «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις» (ΦΕΚ 393 Α΄), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
Με αυτή την Υπουργική Απόφαση καθορίζονται σχετικά θέματα και διαδικασίες για το ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ εισαγωγής.
Με το άρθρο 1 καθορίζονται οι Σχολές, τα Τμήματα και οι Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των οποίων τα γνωστικά αντικείμενα είναι αντίστοιχα ή συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των τομέων ή ειδικοτήτων των ΕΠΑΛ για πρόσβαση των αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) σύμφωνα με τις διατάξεις του ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α?), όπως ισχύει.
Με το άρθρο 2 καθορίζονται τα εξεταζόμενα μαθήματα (Δύο Γενικής Παιδείας και Δύο Ειδικότητας). Τα εξεταζόμενα μαθήματα ειδικότητας ισχύουν για τους μαθητές της Γ΄ τάξης Ημερησίου και Δ΄ Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις την ίδια χρονιά που αποφοιτούν. Οι κάτοχοι απολυτηρίου δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών Επαγγελματικού Λυκείου, οι κάτοχοι απολυτηρίου Γενικού Λυκείου, εφόσον κατέχουν και πτυχίο ειδικότητας ΕΠΑ.Λ. του ν.4186/2013, καθώς και οι κάτοχοι ισότιμου τίτλου Επαγγελματικού Λυκείου, έχουν δικαίωμα συμμετοχής σε ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις για εισαγωγή σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές Κατευθύνσεις των ΤΕΙ, σε αντίστοιχες ή συναφείς ειδικότητες του πτυχίου τους, των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, των Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, της Σχολής Αστυφυλάκων, των Σχολών της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού και σε ειδικό ποσοστό θέσεων του συνολικού αριθμού εισακτέων.
Με τα άρθρα 3 έως και 18 καθορίζονται οι λεπτομέρειες της διαδικασίας πρόσβασης των υποψηφίων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Με την ευκαιρία επισημαίνουμε ότι για το παλιό σύστημα εφαρμόζονται οι μέχρι πέρυσι διαδικασίες.
Επίσης, με αφορμή ερωτήματα που δέχεται η υπηρεσία μας σχετικά με την αίτηση ? δήλωση υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις ΕΠΑΛ με το ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ, σας επισημαίνουμε τα ακόλουθα:

Σε περίπτωση που κάτοχοι πτυχίου Β κύκλου ΤΕΕ, ΤΕΛ, Ναυτικών Λυκείων, ΕΠΛ (Τμημάτων Ειδίκευσης), απολυτηρίου ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ή Β) του ν. 3475/2006 κατέχουν ήδη πτυχίο/α ή θα αποκτήσουν το τρέχον σχολικό έτος ένα επιπλέον πτυχίο μπορούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις με οποιοδήποτε από τα πτυχία επιθυμούν δηλώνοντας την Ομάδα Προσανατολισμού, τον αντίστοιχο Τομέα και την αντίστοιχη ή συναφή ειδικότητα του πτυχίου τους με αυτή των ΕΠΑΛ του ν. 4186/2013, όπως έχει καθοριστεί με τις διατάξεις των αριθμ. 131149/Γ2 (ΦΕΚ 2298/Β/27-08-2014) και 141641/Γ2 (ΦΕΚ 2470/Β/16-09-2014) Υπουργικών Αποφάσεων.
Επίσης, προκειμένου για τους παραπάνω υποψήφιους, διευκρινίζεται ότι έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν στην αίτηση ? δήλωση οποιαδήποτε ειδικότητα περιλαμβάνεται στον αντίστοιχο Τομέα του πτυχίου τους, του ν. 4186/2013 (π.χ. Ο πτυχιούχος του Ηλεκτρολογικού Τομέα με ειδικότητα Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων του ν. 3475/2006 μπορεί να δηλώσει τον Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής & Αυτοματισμού, ως αντίστοιχο Τομέα του ν. 4186/2013, δηλ. να επιλέξει να εξεταστεί στα μαθήματα ειδικότητας Τεχνικού Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων ή στα μαθήματα Τεχνικού Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων & Δικτύων ή στα μαθήματα Τεχνικού Αυτοματισμού ή στα μαθήματα Τεχνικού Δικτύων & Τηλεπικοινωνιών)

Διαβάστε την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας.

Υποβολή δικαιολογητικών για προφορική ή γραπτή εξέταση υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Εγκύκλιος Φ.251/25335/Α5/15-2-2016 (ΑΔΑ:6ΡΚΗ4653ΠΣ-ΜΜΨ) του Υπουργείου Παιδείας.

Με τις διατάξεις του Ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199 Α΄), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 28 του Ν.4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄), ρυθμίζονται τα θέματα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης των υποψηφίων με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
Σύμφωνα με τις αριθ. Φ.253/155439/Β6/16-12-2009 (ΦΕΚ 2544 Β΄), Φ.151/2996/Β6/13-1-2010 (ΦΕΚ 55 Β΄), αριθ. 11586/Γ6/28-1-11(ΦΕΚ 262 Β΄) και Φ.151/17557/Α5/2-2-2016 (ΦΕΚ 290 Β΄) Υπουργικές Αποφάσεις, καθορίζεται ο τρόπος εξέτασης των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
Σε εφαρμογή αυτών, με την παρούσα εγκύκλιο, σας ενημερώνουμε για τον τρόπο εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων, καθώς και τη διαδικασία χορήγησης των γνωματεύσεων που αφορούν:
α) στους υποψηφίους (μαθητές τελευταίας τάξης και αποφοίτους), οι οποίοι θα υποβάλουν αίτηση-δήλωση για να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων για εισαγωγή στις σχολές ή τα τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με το παλαιό ή το νέο σύστημα εισαγωγής.
β) στους υποψηφίους (μαθητές τελευταίας τάξης και αποφοίτους), οι οποίοι θα υποβάλουν αίτηση-δήλωση για να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑ.Λ. για εισαγωγή σε σχολές ή τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με το παλαιό ή το νέο σύστημα εισαγωγής.
Διαβάστε την εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας.

Συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΕΠΑΛ 2016.

Εγκύκλιος Φ.151/22110/A5/09-02-2016 του Υπουργείου Παιδείας.

Όλοι οι υποψήφιοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους σχετική Αίτηση-Δήλωση εντός του Φεβρουαρίου του έτους συμμετοχής τους.
Ειδικά για το 2016, επειδή φέτος βρίσκονται σε παράλληλη εφαρμογή και στα ΓΕΛ και στα ΕΠΑΛ δύο συστήματα πανελλαδικών εξετάσεων, εκδίδουμε 4 Εγκυκλίους για την Αίτηση-Δήλωση των υποψηφίων με τα αντίστοιχα συνημμένα υποδείγματα. Για λόγους εύκολης διάκρισης μεταξύ των εγκυκλίων και των υποδειγμάτων, χρησιμοποιούμε τις λέξεις παλιό σύστημα και νέο σύστημα.
1. Δείτε την εγκύκλιο με θέμα «ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ-ΔΗΛΩΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α΄ ΜΕ ΤΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ».
2. Δείτε την εγκύκλιο με θέμα «ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ-ΔΗΛΩΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΑΛ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ (ν. 4186/2013, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει)».
3. Δείτε την εγκύκλιο με θέμα «ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ – ΔΗΛΩΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΛ ΚΑΙ ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Β΄ ΜΕ ΤΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ (& ΑΙΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ)».

Πάμε θέατρο

Το όμορφο απόγευμα της Κυριακής της 7ης Φεβρουαρίου 2016 καθηγητές και μαθητές του 1ου ΕΠΑΛ Αιγάλεω πήγαν θέατρο. Συγκεκριμένα πήγαμε στο θέατρο επί Κολωνώ για να παρακολουθήσουμε τη θατρική παράσταση «Αγαπητή Ελένα». Οι καθηγητές κάλυψαν τα έξοδα των εισιτηρίων των μαθητών του σχολείου!!!
Η «Αγαπητή Ελένα» της ρωσίδας θεατρικής συγγραφέως Λουντμίλα Ραζουμόβσκαγια, είναι έργο γραμμένο στην Σοβιετική Ένωση του ?80, την περίοδο δηλαδή της αποσύνθεσής της. Πρόκειται για ένα έργο που είναι άκρως επίκαιρο στην Ελλάδα του σήμερα, που εν μέσω κρίσης, αναζητά να προσδιορίσει τη μετά τη μεταπολίτευση εποχή, όντας στη δίνη γρήγορων εξελίξεων, πρωτόγνωρων συνθηκών, προσωπικών αδιεξόδων για το μεγαλύτερο τμήμα της κοινωνίας και ενός απίστευτου μωσαϊκού προτεινόμενων λύσεων.
Ομολογουμένως πρόκειται για ένα έργο με δυνατά μηνύματα, έξυπνη πλοκή που μας συγκίνησε, μας εντυπωσίασε ώστε να θέλουμε να ξαναπάμε θέατρο.

Πρόσβαση κατόχων απολυτηρίου ΕΠΑΛ στα ΤΕΙ, στην ΑΣΠΑΙΤΕ, στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπ/σης, στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού, στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών και Σχολές Αστυφυλάκων.

Απόφαση Φ.151/17557/Α5/2-2-2016 (ΦΕΚ 290/Β/12-2-2016, ΑΔΑ:6ΟΜ24653ΠΣ-ΥΧ1) του Υπουργείου Παιδείας.

Αποφασίζουμε τον καθορισμό των διαδικασιών πρόσβασης και επιλογής των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΤΕΙ), στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ), στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης (ΑΣΤΕ), στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών και Σχολές Αστυφυλάκων με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις Επαγγελματικού Λυκείου με το σύστημα εισαγωγής που θεσπίστηκε με το Ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄) «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις», όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, ως ακολούθως:
Άρθρο 1 ? Καθορισμός των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων των οποίων τα γνωστικά αντικείμενα είναι αντίστοιχα ή συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των τομέων ή ειδικοτήτων των ΕΠΑΛ για πρόσβαση των αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 Α΄), όπως ισχύει.
Άρθρο 2 ? Εξεταζόμενα μαθήματα
Άρθρο 3 ? Ειδικά μαθήματα
Άρθρο 4 ? Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων ? Εξεταστέα ύλη
Άρθρο 5 ? Τρόπος εξέτασης πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων
Άρθρο 6 ? Διαδικασία επιλογής, διατύπωσης και διαβίβασης θεμάτων
Άρθρο 7 ? Εξεταστικά κέντρα
Άρθρο 8 ? Ορισμός και υποχρεώσεις επιτηρητών
Άρθρο 9 ? Υποχρεώσεις των υποψηφίων κατά τη διάρκεια της εξέτασης
Άρθρο 10 ? Βαθμολογικά Κέντρα ? Βαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων
Άρθρο 11 ? Αναβαθμολόγηση ? Τελικός βαθμός ? Συγκέντρωση και γνωστοποίηση βαθμολογίας
Άρθρο 12 ? Εξέταση των υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Άρθρο 13 ? Υποβολή Αίτησης ? Δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ? δήλωσης προτίμησης (μηχανογραφικό δελτίο ) ? δικαιολογητικά
Άρθρο 14 ? Συντελεστές βαρύτητας ? Τρόπος υπολογισμού μορίων
Άρθρο 15 ? Επεξεργασία προτιμήσεων και βαθμολογικών στοιχείων ? Επιλογή
Άρθρο 16 ? Έκδοση αποτελεσμάτων επιλογής
Άρθρο 17 ? Βεβαίωση Συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις
Άρθρο 18 ? Ατομικά και συλλογικά όργανα

Διαβάστε την Υπουργική Απόφαση του Υπουργείου Παιδείας.

Επανέρχεται ο θεσμός των επιλαχόντων στις στρατιωτικές σχολές.

Νόμος 4361/2016 (ΦΕΚ 10/Α/1-2-2016) «Ρύθ?ιση θε?άτων ?εταθέσεων οπλιτών, ?έρι?νας προσωπικού και άλλες διατάξεις».

Με το άρθρο 23 του προσφάτως ψηφισθέντος νομοσχεδίου με τίτλο: «Ρύθ?ιση θε?άτων ?εταθέσεων οπλιτών, ?έρι?νας προσωπικού και άλλες διατάξεις», θεσπίζεται η δυνατότητα πλήρωσης κενών θέσεων των Στρατιωτικών Σχολών από επιλαχόντες. Συγκεκριμένα το άρθρο 23 αναφέρει:
Άρθρο 23
Επιλαχόντες ΑΣΕΙ ? ΑΣΣΥ

1. Η παρ. 5 του άρθρου 11 του ν. 3648/2008 (Α΄ 38) αντικαθίσταται ως εξής:
«5. Αν εντός δι?ήνου από την αρχική, ανά κατηγορία εισακτέων, η?ερο?ηνία κατάταξης στα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύ?ατα (ΑΣΕΙ) και στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιω?ατικών (ΑΣΣΥ), υπάρχουν κενές θέσεις λόγω ?η προσέλευσης των εισακτέων που περιλα?βάνονται στον κυρω?ένο πίνακα ή λόγω παραίτησης ή απο?άκρυνσης ή αποχώρησής τους από τις ίδιες σχολές για οποιονδήποτε λόγο, εισάγονται σε αυτές για την πλήρωση των κενών θέσεων ισάριθ?οι, ανά κατηγορία, υποψήφιοι κατά φθίνουσα βαθ?ολογική σειρά, βάσει των αποτελεσ?άτων που κυρώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευ?άτων (ΥΠΑΙΘ).»

2. Στο άρθρο 11 του ν. 3648/2008 προστίθενται παράγραφοι 6, 7 και 8 ως εξής:
«6. Εφόσον οι εισαγό?ενοι ?ε την ως άνω διαδικασία δεν προσέλθουν για κατάταξη ή απο?ακρυνθούν ή αποχωρήσουν για οποιονδήποτε λόγο από τις παραπάνω σχολές, εισάγονται προς πλήρωση των κενών θέσεων που προκύπτουν νέοι επιλαχόντες ?ε την ίδια διαδικασία, ?έχρι την οριστική πλήρωση των θέσεων που προκηρύχθηκαν, εντός ενός ?ήνα από την η?ερο?ηνία απο?άκρυνσης ή αποχώρησης του εισαγο?ένου, τη θέση του οποίου καλείται να καλύψει, σε κάθε περίπτωση εντός του ίδιου έτους της αρχικής κατάταξης.
7. Εφόσον εξακολουθούν να υπάρχουν κενές θέσεις ειδικών κατηγοριών, των οποίων η πλήρωση δεν είναι δυνατή για οποιονδήποτε λόγο, σύ?φωνα ?ε τη διαδικασία των παραγράφων 5 και 6 του παρόντος άρθρου, αυτές συ?πληρώνονται από υποψηφίους της γενικής σειράς ?ε την ίδια διαδικασία και εντός της ίδιας χρονικής προθεσ?ίας.
8. Για την εφαρ?ογή των προηγού?ενων παραγράφων, ως «ΑΣΕΙ» νοούνται οι Σχολές που αναφέρονται στην περίπτωση ε΄ του άρθρου 1 του ν. 3883/2010 (Α΄ 167) και ως «ΑΣΣΥ» οι Σχολές που αναφέρονται στην παράγραφο στ΄ του άρθρου 1 του ίδιου νό?ου.»

Διαβάστε το άρθρο 23 του Ν.4361/2016 (ΦΕΚ 10/Α/1-2-2016).

Μισαλλοδοξία

Την Τρίτη 26 Ιανουαρίου 2016 μαθητές από όλες τις τάξεις του σχολείου μας, παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση «Μισαλλοδοξία» στη Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών. Παρεμπιπτόντως, μισαλλοδοξία είναι «ότι χειρότερο μπορεί να συμβεί σε μια κοινωνία, στην οποία μισείς τον άλλον επειδή πιστεύει κάτι διαφορετικό από εσένα».
Η παράσταση βασίζεται στην τέταρτη ιστορία της «Μισαλλοδοξίας» της θρυλικής βωβής ταινίας του D.W. Griffith, παραγωγής 1916. Γι? αυτή τη θρυλική, τρίωρη, βωβή ταινία έχει ειπωθεί πως κάλλιστα μπορεί να σταθεί δίπλα στην 5η Συμφωνία του Μπετόβεν και τα έργα τέχνης του Μιχαήλ Άγγελου. Ο δημιουργός, μέσα από τέσσερις παράλληλες ιστορίες, εκφράζει τον προβληματισμό του πάνω στην ανθρώπινη ύπαρξη, θέτοντας το ερώτημα: «Γιατί η πλειοψηφία των ανθρώπων προτιμά οτιδήποτε άλλο εκτός από την ειρήνη;».
Ακριβώς 100 χρόνια μετά, η Ιώ Βουλγαράκη επιλέγει να μεταφέρει στη σκηνή την τέταρτη ιστορία της «Μισαλλοδοξίας», όπου ένα νεαρό ζευγάρι ερωτεύεται με φόντο τον άγριο καπιταλισμό και πουριτανισμό της Αμερικής του 1914-1915. Ηθοποιοί και μουσικοί ενώνονται σε ένα επικό, βωβό μουσικοθεατρικό θέαμα, όπου τα πρόσωπα δεν έχουν ονόματα και ο τόπος δεν έχει σημασία, δίνοντας την αίσθηση ενός παράξενου παραμυθιού.
Μετά το τέλος της παράστασης μαθητές και καθηγητές είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν με τους συντελεστές της.